Безбар’єрність є однією з ключових засад сучасного
розвитку публічних бібліотек як відкритих, інклюзивних і доступних для кожного
простору знань, спілкування та підтримки громади.
Сьогодні бібліотека розглядається не лише як місце
зберігання інформації, а як простір рівних можливостей, де кожен користувач,
незалежно від віку, стану здоров’я чи мобільності, має право на вільний доступ
до послуг, інформації та культурного життя.
У рамках реалізації Плану заходів Департаменту культури,
національностей, релігій та охорони об’єктів культурної спадщини Одеської
обласної державної (військової) адміністрації на 2025 рік з виконання
Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні на період
до 2030 року Комунальна установа «Одеська обласна універсальна наукова
бібліотека імені М. С. Грушевського» у 2025 році провела моніторингове
дослідження «Безбар’єрний простір в бібліотеках Одеської області. 2025».
До участі в дослідженні долучилися представники 159
бібліотек із 91 територіальної громади (міських, селищних та сільських), що
забезпечило широкий і репрезентативний аналіз стану бібліотечної мережі
області.
Дослідження спрямоване на комплексне вивчення стану
безбар’єрності бібліотечної мережі області. Зокрема, аналізується фізична
доступність бібліотечних закладів, наявність умов для відвідування
маломобільними групами населення, у тому числі людьми з інвалідністю, а також
рівень доступності інформації та публічних послуг. Окрему увагу приділено
розвитку цифрової доступності та можливостям отримання бібліотечних сервісів у
зручних і сучасних форматах.
Отримані результати стануть основою для формування
подальших рекомендацій щодо вдосконалення інклюзивного середовища в бібліотеках
області та наближення їх до європейських стандартів безбар’єрності.
Безбар’єрний простір у бібліотеках Одеської області. 2025
[Текст] : підсумки моніторинг. дослідж. / Департамент культури,
національностей, релігій та охорони об’єктів культурної спадщини Одес.
облдержадмін., Одес. обл. універс. наук. б-ка ім. М. С. Грушевського,
Наук.-метод. від. ; [анкету підгот.: Н. П. Маловік, О. А. Булгакова ; комп'ют.
набір та аналіз О. А. Булгакова ; відп. за вип. О. А. Булгакова]. – Одеса, 2026.
– 24 с. – 15х21,5. – 40 прим.: б. ц.
Бібліотеки
Одещини на сторінках преси : дайджест / Одес. обл. універс. наук. б-ка ім. М.
Грушевського, Від. інформації з питань культури, мистецтва та зв’язків з
громадськістю ; [підгот. О. Л. Попова ; комп’ют. набір, О. Л. Попова ; ред. О.
М. Ласкевич ; худож. оформ. О. М. Ласкевич ; відп. за вип. О. Л. Попова]. –
Одеса, 2026. –
Вип.
1(93) : [І кв. 2026 р.]. – 2026. – 12 с. – (На допомогу бібліотекарям) ;
15×21,5. – 40 прим.: б. ц.
Бібліотеки
Одещини: реалізація Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору [Текст]
: з досвіду роботи б-к / Департамент культури, національностей, релігій та
охорони об’єктів культурної спадщини Одес. облдержадмін., Одес. обл. універс.
наук. б-ка ім. М. С. Грушевського, Наук.-метод. від. ; [підгот. Ю. С.
Амельченко ; комп'ют. набір Ю. С. Амельченко ; заг. редагування : О. А.
Булгакова, О. М. Ласкевич ; верстка О. М. Ласкевич ; відп. за вип. О. А.
Булгакова]. – Одеса, 2026. – 9 с. – 15 х 21,5. – 40 прим.: б. ц.
З 13 по 17 квітня 2026 р. для 22 бібліотекарів –
координаторів Хабів цифрової освіти Одещини – відбувся тренінг в рамках проєкту «Розвиток спроможності бібліотек – Хабів цифрової
освіти».
3-й етап проєкту «Бібліотеки розвивають цифрову грамотність
задля посилення стійкості громад та відновлення» втілює ВГО Українська
бібліотечна асоціація за підтримки Програми розвитку ООН (ПРООН) в Україні у
межах «Проєкту підтримки Дія», що реалізується за фінансування Швеції, та у
співпраці із Міністерством цифрової трансформації України.
Забіянв Є. В.,
завідувач відділу популяризаторської та науково-дослідницької діяльності «Музей
української книги» Комунальної установи «Одеська обласна універсальна наукова бібліотека імені М. С. Грушевського»
Дубінчак Н. Г.,
головний бібліотекар науково-методичного відділу Комунальної установи «Одеська
обласна універсальна наукова бібліотека імені М. С. Грушевського»
Нормативні документи, які регламентують діяльність Хабу у
бібліотеці. Моделі просторового розміщення. Технічне облаштування.
Комп’ютерне обладнання. Програмне забезпечення.
Чернявська С. О.,
завідувач відділку електронної бібліотечно-бібліографічної інформації
Комунальної установи «Одеська обласна універсальна наукова бібліотека імені М.
С. Грушевського»
Цифрові послуги та
сервіси Хабу цифрової освіти. Основні обов’язки координатора Хабу. Компетентності
бібліотекаря-менеджера цифрової освіти.
Попова О. Л., завідувачка відділу інформації з питань
культури, мистецтва та зв’язків з громадськістю Комунальної установи «Одеська
обласна універсальна наукова бібліотека імені М. С. Грушевського»
Комунікації
2.0: правила та лайфхаки для Facebook та Instagram. ChatGPT – помічник у
створенні контенту та управлінні соціальними мережами
Сорокіна
О. І., провідний бібліотекар відділу соціокультурної діяльності Комунальної
установи «Одеська обласна універсальна наукова бібліотека імені М. С.
Грушевського»
Інструмент CANVA для створення
візуального контенту
Стягайло В., провідний бібліотекарвідділу популяризаторської та науково-дослідницької діяльності «Музей української книги» Комунальної установи «Одеська обласна універсальна наукова бібліотека імені М. С. Грушевського»
Дубінчак Н. Г., головний бібліотекар науково-методичного відділу Комунальної установи «Одеська обласна універсальна наукова бібліотека імені М. С. Грушевського»
Бондарчук К. В., завідувачка електронного читального залу
та читального залу літератури з гуманітарних і суспільних наук Комунальної
установи «Одеська обласна універсальна наукова бібліотека імені М. С.
Грушевського»
Бондарчук К. В., завідувачка електронного читального залу та читального залу літератури з гуманітарних і суспільних наук Комунальної установи «Одеська обласна універсальна наукова бібліотека імені М. С. Грушевського»
***
«Дія.Освіта»– це державна національна едьютейнмент-платформа, створена Міністерством цифрової трансформації України для безкоштовного навчання
Сучасна платформапоєднує навчання й розвагу, роблячи освіту доступною та зрозумілою для кожного. Вона допомагає опанувати актуальні цифрові навички або навіть нову професію, затребувану на ринку праці.
На платформі доступно понад 200 освітніх серіалів, а також симулятори й сертифіковані курси для швидкої адаптації до сучасних вимог роботи.
«Цифрограм»– це національний онлайн-тест для визначення
рівня цифрової грамотності. Він базується на європейській Рамці цифрових
компетентностей, адаптованій українськими експертами, та охоплює 30 компетентностей
у 6 ключових сферах із трьома рівнями володіння.
Тест дозволяє оцінити базові знання й практичні навички,
визначити власний рівень та отримати рекомендації для подальшого розвитку
цифрових умінь.
Додаткові матеріали
Кросворд «Цифрова
грамотність» допоможе перевірити знання, пригадати важливі терміни
та дізнатися щось нове про світ цифрових технологій.
***
Аналітична гра «Викрадений лист»
Найвідоміший американський письменник ХІХ століття – Едгар
Аллан По (1809-1849) – створив у світовій літературі образ першого славетного
приватного детектива – Огюста Дюпена.
Його аналітичний дар – це, за словами автора, «неминучий
наслідок яскраво вираженої умоглядності мислення». Свої здібності Дюпен
демонструє у трьох оповіданнях: «Вбивства на вулиці Морг» (1841), «Таємниця
Марі Роже» та «Викрадений лист».
Сюжет оповідання «Викрадений лист»:
Париж, перша половина ХІХ століття. Із королівських
апартаментів викрадено надзвичайно важливий документ, що надає своєму
власникові вплив і владу у найвищих сферах.
Лист потрапив до рук адресатки, коли вона перебувала
наодинці у будуарі. Саме в момент читання до кімнати увійшла високопоставлена
особа, від якої вона прагнула приховати зміст послання. Поспішні спроби сховати
лист виявилися марними – довелося залишити його на столі, розгорнутим, але так,
що текст був непомітний.
У цей момент з’являється міністр Д. Його пильний, майже
хижий погляд одразу помічає лист: він упізнає почерк, вловлює збентеження жінки
й миттєво здогадується про її таємницю.
Зберігаючи зовнішній спокій, міністр
дістає схожий лист, удає, що читає його, а потім непомітно підміняє справжній.
Виходячи, він забирає зі столу чужий документ, залишивши натомість свій –
нічого не вартий. Господиня бачить крадіжку, але через присутність третьої
особи не може цьому завадити.
Отримавши таким чином важіль впливу, міністр використовує
його у власних політичних інтересах, дедалі зловживаючи владою. Тим часом
потерпіла особа відчуває нагальну потребу повернути листа. Поліція протягом
трьох місяців ретельно й таємно обшукує помешкання міністра, однак безрезультатно.
Розгадка виявляється парадоксально простою: міністр не
ховав листа взагалі. Він лежав на видноті – недбало встромлений у візитницю, що
звисала з камінної полиці. Саме завдяки тонкому аналітичному мисленню Дюпена
документ вдається знайти й обережно замінити майстерною копією, яку неможливо
відрізнити від оригіналу.
Аналіз ситуації:
Джерело загрози безпеці інформації? (Антропогенне —
Міністр Д.)
До якого виду загрози безпеці інформації належить цей
випадок з листом? (Крадіжка документа (інформації) величезної значимості).
Які заходи безпеки були використані королівською особою?
(Марно спробувавши заховати листа у шухляду, вона змушена була покласти його
розкритим на столик. Лист лежав догори адресою і оскільки його зміст був
прихований, то не привертав уваги).
Мета поведінки (кібератаки) міністра Д.? (Користуватися
владою заради політичних цілей).
Який вихід із цієї ситуації знайшов Огюст Дюпен? (Лист,
з метою безпеки, було замінено копією, яку з першого погляду не можна було
відрізнити від оригіналу. Але його зміст був іншим).
Висновки
Який
нормативно-правовий акт міг би забезпечити захист інтересів королівської
особи та держави? (наприклад, Закон «Про захист конфіденційної інформації
державного значення», який передбачав би покарання за крадіжку, знищення та
розповсюдження документів з королівською печаткою).
***
Тест «Як надійно захистити облікові записи у мережі Інтернет»
Слово «Тест»
походить від англійського слова «Test», що означає — випробування, перевірка.
Не сприймайте результати тестів як вирок, адже тести дають уявлення про рівень
знань тільки на даний момент. У процесі подальшого навчання результати
тестування можуть змінюватися.
Дізнайтесь, наскільки ви обізнані
з проблемою кібербулінгу та як можете допомогти собі й іншим
***
Бібліотеки – Хаби цифрової
освіти : практичний посібник / автори-укладачі: О. Бруй, Т. Козицька, Г.
Мацієвська, С. Моісєєва, І. Шевченко ; заг. ред. Я. Сошинської ; ВГО Українська
бібліотечна асоціація ; Проєкт підтримки Дія. – Електрон. вид. – Київ : ВГО
Українська бібліотечна асоціація, 2023. – 116 с.
Ви – ті, хто щодня тихо творить великі зміни. Хто
підтримує, пояснює, навчає і надихає. Хто відкриває для людей новий цифровий
світ – без страху, крок за кроком, з теплом і терпінням.
Разом – змінюємось і змінюємо 💙💛
На Першому міському
Одеса поділилися важливою інформацією – про Хаби цифрової освіти в бібліотеках.
Зокрема, про те, що така трансформація бібліотек є природною відповіддю на
виклики часу: сьогодні більшість послуг, навчання і спілкування перейшли в
онлайн, тому бібліотеки розширюють свою роль і допомагають людям орієнтуватися
в цифровому світі: користуватися смартфоном, онлайн-сервісами, державними
послугами, безпечно поводитися в інтернеті. Особливо важливо це для людей
старшого віку та тих, кому складно самостійно опанувати цифрові навички.
Підкреслили, що в бібліотеках підтримують, пояснюють просто і дають
можливість вчитися у своєму темпі. І вже є перші результати – зростання
впевненості користувачів і їхньої самостійності в цифровому середовищі.
Говорили і про те, що навчання тут безкоштовне, а знайти найближчий хаб
можна через платформу Дія.Освіта або у своїй бібліотеці.
Загалом – про бібліотеки як про місце, де сьогодні допомагають не
розгубитися в цифровому світі!
